1st February, 2019
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社會主義核心價值觀的初級教育路徑

社會主義核心價值觀的初級教育路徑

摘要:社會主義核心價值觀從三個層面為我們確立了明確的價值取向和行為規范,但在融入小學教育中還存在許多問題。主要是基於小學生價值觀存在的不良傾向、複雜的社會環境以及家庭等因素的影響。因此,我們可以采取一系列具體措施,如加強校園文化宣傳,將核心價值觀融入課堂。

核心價值觀;初等教育;家庭教育

黨的十八大提出了“蕃廡民主開化諧和”12個24字社會主義核心價值觀的根底內容,高度歸結綜合了新中國設置裝備擺設以來形成的中國傳統價值觀的精髓和開拓性。創新精神的核心價值觀。這不僅是為了追求國家和目標,也是為整個社會設定明確的目標和方向。就個人而言,就核心價值觀而言,我們了解到,生活和工作已成為公民個人的指導方針、標准和行為。由於年齡的增長,他們的價值觀和人生觀尚未完全形成。對外宣傳和教育對他們有很大的影響。要在正確的價值觀和社會主義核心價值觀的指導下,開展素質教育,培養勤勞、誠實、友好的素質,建設富強的未來。為民主、文明、和諧國家做出貢獻。

1社會主義焦點價值觀融入小學教導的現狀及成因

黨的十八大以來,社會主義核心價值觀已成為全黨、全社會的學習熱潮,印有社會主義核心價值觀內容的宣傳板也相當普遍。但筆者通過調查發現,核心價值觀融入小學教育中仍然存在不少問題,主要分為兩個方面:第一,通過對小學生的詢問和談話中,筆者了解到,大部分小學生對於社會主義核心價值觀的內容有一定程度的了解,能完全說出24字具體內容的也不在少數,基本不了解社會主義核心價值觀的小學生幾乎很好。同時,學生對個人層面的理解遠大於對國家和社會層面的理解。一方面,這可能是由於對小學生缺乏了解,另一方面是學生自身的教育水平和內容。隨著社會現實結構的變化和科技發展的不同程度,小學生對核心價值觀的認識也在發生變化。目前,初等教育強調素質教育,摒棄傳統應試教育的弊端,將價值觀融入教育,努力使學生更好地理解其真正的內涵。然而,由於認知和理解的原因,年輕學生對核心價值觀的理解僅限於個人層面,而且很難理解大多數國家和社會方面。它要求學校和家長提供更具體和實際的例子來解釋。其次,對於學校來說,當前小學教育的目標應該是培養良好的習慣,樹立正確的價值觀,將核心價值觀與學科知識教育和學習方法結合起來。小學作為學生接受教育的主體,在小學生價值觀的形成中起著極其重要的作用。小學價值觀教育的發展對小學生正確價值觀的形成起著重要作用。同時,也有助於社會主義核心價值觀在小學生中紮根。然而,由於教育體制的制約和高等教育的壓力,將核心價值觀融入初等教育的進程非常緩慢,現實中存在許多問題。首先,在這個階段,仍有許多學校漠視社會主義核心價值觀教育在小學教育,將價值觀教育思想道德教育課程或別的剛性需求,有些教師在學校不能嚴格遵循價值觀教育;存在偏差,忽略了實踐教學的核心價值觀教育的重要性。其次,大多數學校和教師在教育內容和方法上仍然比較傳統。他們嚴格把核心價值觀的內容作為課程內容和知識納入教學內容。他們沒有豐富的教學方法,擴大了教學內容,未能減少核心價值觀的內容。學生可以以可接受的方式教學。在教學實踐中,也存在著許多類似的問題,如社會主義核心價值觀教育的影響、核心價值觀與初等教育的融合等。特定核心價值觀的影響目前尚不清楚。本文不重複這種問題,只對上述問題進行了初步分析,以尋求解決辦法,將社會主義核心價值觀帶入小學教育的具體路徑。通過對教學實踐中存在的問題的分析,認為造成這種情況的可能原因是學生價值觀的消極傾向、複雜的社會環境的影響和家庭因素的影響,所有這些都需要引起重視。

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2將社會主義焦點價值觀融入小學教導的對策思考

影響社會主義核心價值觀融入小學教育的因素有很多,如學生自身因素、社會環境和家庭教育因素、學校機制不健全、教師個人知識不完善等。筆者希望通過對高台地成因的分析,提出一些針對性和可操作性。意見。

2.1加強校園文化宣傳

校園生活霸占了小學生日常生活的大部分時間。學校精神在培養學生團結精神、樹立誠信價值觀方面發揮著重要作用。通過校園文化宣傳,可以在微妙的影響下影響小學生的言行,必須充分發揮校園文化陣地的宣傳功能,促進社會主義核心價值觀的傳播。宣傳形式可以多樣化,緊密圍繞主題設計的具體內容和形式的核心價值。譬如,主題活動可以或許每個月設計,文化活動,如書畫月,閱讀月等可以分開舉行。社會主義核心價值觀的要素可以融入文化活動,讓學生接受核心價值觀的影響。我們可以設計越來越靈活的方式讓學生積極參與活動。一方面,我們可以通過參與文化活動來提高宣傳效果,使學生更清楚地了解社會主義核心價值觀的具體內涵。另一方面,小學生也被他們共同的核心價值觀所感動。

2.2將核心價值觀融入課堂

課堂教學仍然是小學教育的主要教學方法,也是小學生學習文化知識,形成原始世界觀和價值觀的主要陣地。課堂教學中最重要的一個方面是學生的課前准備、講課、提問和寫作作業,這是培養學生個性的一個重要過程。將社會主義核心價值觀的核心要素融入小學課堂,通過教師的解釋,提高學生對社會主義核心價值觀具體要素的認識。同時,將社會主義核心價值觀的培養融入課堂,提高學生的素質。教學不僅使學生掌握豐富的文化理論知識,而且需要增強學生的思想素質和意志能力。誠信、博愛等核心價值觀為學生制定了明確的行為准則。在課堂上強調這些道德品質是確立小學生正確價值觀的必要條件。良好的課堂氣氛能使學生充分吸收和理解教學內容,核心價值觀通過FeiYingShi性進教室,等核心價值平等、正義、法治的具體內涵的抽象與生動的例子展示出來,在特定的情況下傳播的核心價值觀。

2.3強化教師引導帶頭作用

除了家長,對小學生的言行影響最大的是學校的教師。在小學生眼中,老師是他們學習的對象,在諸如言行等許多細節中都會有模仿心理。因此,小學教育要充分發揮教師的主導作用,推動社會主義核心價值觀的落實。為了弘揚核心價值觀,學校應加強教師隊伍建設,使小學教師自覺實踐核心價值觀,具體內涵是行為守則的核心價值。教師不僅是傳授知識的教師,而且具有“傳教”的使命感,自覺地成為塑造學生價值觀的向導。價值觀教育應該從小到小,並對小學生具有很強的可塑性,一旦價值觀形成的過程發生偏差,就會對他們的生活產生影響。加強教師隊伍建設,增強教師的領導作用,對於初等教育尤其是核心價值觀的確立具有重要意義。

2.4開展多樣化的主題教育活動

傳統的小學教育考試方法已不能滿足素質教育的基本要求,很難承擔起德育的使命。社會主義核心價值觀的宣傳要靈活多樣,避免過時的宣傳模式,提高學生的興趣和實用性,加深學生對核心價值觀的認識。學校可以結合傳統節日,針對不同年級、不同層次的學生開展有針對性的教育活動。活動內容應接近小學生的特定生活,避免宏觀空虛和虛幻的價值觀,並應細化為具體活動。教育內容的同時應加強其可行性,根據不同年級的學生構想不同的活動,奉行和實施愛國的主題,專注、真誠、友好等“社會主義核心價值體系,加強學生的道德品質和價值判斷能力,促進學生的道德水平的提升。

2.5加強家長與學校的互動

作為一名多年從事教學工作的教師,筆者認為初等教育應特別重視學校與家長之間的互動。由於小學生的價值觀尚未形成,很難准確區分善惡,而且他們的生活軌跡相對簡單,除了校園生活就是家庭生活。加強家長與學校之間的聯系和溝通,可以准確,全面地了解小學生的生活狀況和心理變化。教育核心價值觀,在家長的幫助下,學校可以讓它參與校園文化的推廣。學校和家長開展的核心價值觀教育對學生產生了深遠的影響。父母和老師的許多言行都會影響他們的生活。而使小學生樹立正確的核心價值觀,加深其對社會主義核心價值觀的理解與認同,將會促進社會學習和樹立核心價值觀的熱潮。兒童是國家的希望,也是國家的未來。家長應該與學校攜手合作,從一個小地方開始,為每個孩子的成長設定標准並指明方向。

英文playgroup,導師時常會利用不同的教具引起孩子對英語的興趣,美語教材旨在為小朋友建立一個家庭英語環境。

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